KriptoKamil
New member
Son dakika haberi: Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) “en yüksek istişare kurulu” olarak nitelendirilen Ulusal Eğitim Şurası 7 yıl ortadan daha sonra birinci defa toplanıyor.
Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın himayesinde bugün başlayacak şura 3 gün sürecek. Ana teması “Eğitimde fırsat eşitliği” olan şuranın gündemi “Temel eğitimde fırsat eşitliği”, “Mesleki eğitimin geliştirilmesi” ve “Öğretmenlerin mesleksel gelişimi” olarak belirlendi. Edinilen bilgiye bakılırsa; şura için 32 bin 643 görüş geldi.
Ulusal eğitim şuraları, eğitim siyasetlerini belirleyen hayli değerli toplantılar. Burada alınan kararlar bağlayıcı oluyor. Son şura Aralık 2014’te yapılmıştı.
MEB ŞURASINDA ALINAN KARARLAR KIYMETLİ
Ulusal eğitim şuraları, Türk ulusal eğitim sistemini geliştirmek, niteliğini yükseltmek için eğitim ve öğretimle ilgili mevzuları tartışmak ve tavsiye kararları almak üzere toplanıyor. 3 gün boyunca sürecek şurada kararlar, toplantıya katılan üyelerin oyfazlacaluğuyla alınacak ve tavsiye niteliği taşıyacak.
OKUL ÖNCESİNE ERİŞİM ARTMALI
MEB Şurası’nda özel ihtisas kurullarında görüşülmesi isteğiyle bakanlığa gönderilen “temel eğitimde fırsat eşitliği”ne yönelik tekliflerden en dikkat çekenler şöyleki:
– 5 yaş okullaşma oranının kısa vadede yüzde 100’e ulaştırılması için gerekli fiziki ve beşeri imkanlar sağlanmalıdır. Ayrıyeten 3-4 yaş için de eğitime erişim imkanları artırılmalıdır.
– Hayırseverlerden gelecek takviyelerin evvela okul öncesi eğitim alanına yönlendirilmesi teşvik edilmelidir.
– Okul öncesi eğitimin kıymeti ve eğitime erişim fırsatlarına ait farkındalık çalışmaları (kamu spotu vb.) yapılmalıdır.
– 37-78 aylık özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin evvela kaynaştırma yoluyla eğitime iştirakleri sağlanmalıdır.
– Kronik rahatsızlığı ve süreğen hastalığı olan öğrenciler için uzaktan canlı dersleri de içerecek harmanlanmış (hibrit) eğitim modelleri geliştirilmelidir.
– Tüm okullarda fiyatsız öğlen yemeği ve beslenme takviyesi sağlanmalıdır.
– Eğitimde fırsat eşitliğini artırmak için ailelerin maddi yükünün azaltılması maksadıyla çalışmalar yapılmalıdır.
– Dezavantajlı öğrencilerin eğitime erişimi ve devamını sağlamaya yönelik teknik ve yapısal düzenlemeler iyileştirilmelidir. Çocuk personelliği, mevsimlik tarım personelliği, göçmenlik üzere niçinlerle yaşanan devamsızlık ve okul terki meselelerinin tahliline yönelik okul aile iş birliği ile önlemler geliştirilmelidir.
– Kırsal alandaki çocuklar başta olmak üzere öğrencilerin kültürel gelişimleri için tiyatro, stant, müze gezisi üzere faaliyetler kapsamında etkinlikler yapılmalı, gezici tiyatro, stant vb. programlar düzenlenmelidir.
– Eğitim kurumlarında sıhhat çalışanı (hemşire), teknik eleman ve güvenlik işçisi istihdam edilmelidir.
– Ortaokullarda seçmeli ders uygulaması bir daha yapılandırılarak daha fonksiyonel hâle getirilmelidir.
MESLEKSEL EĞİTİM GÜZELLEŞTİRİLMELİ
– Hazırlık sınıfı bulunan Anadolu teknik programlarındaki derslerin en az yüzde 30’u yabancı lisan olarak verilmelidir.
– Anadolu meslek programları için verilen mesleksel yabancı lisan derslerinin içeriği genişletilerek güçlendirilmelidir.
– İşgücü piyasasında gereksinim duyulan marifetlere yönelik kısa periyodik mesleksel ve teknik eğitim programları düzenlenmelidir.
– Meslek liselerinin araç gereç, bina, altyapı eksikliklerini ortaya koyacak tüm ülkeyi kapsayan ayrıntılı bir durum tahlili gerçekleştirilmelidir. Tespit edilen donanım eksikliklerini gidermeye dönük kamusal takviyeler artırılmalıdır.
– Mesleksel teknik Anadolu liselerinde sınıf geçme ve imtihan sistemi, modüler eğitim sistemine göre tasarlanmalıdır.
– Mesleksel eğitim öğrencilerinin ahilik ve fütüvvet geleneğine ait farkındalığını artıracak faaliyetler yapılmalıdır.
– Döner sermaye işletmeleri ihalelere teklif verirken süreksiz ve kesin teminat sunumundan muaf tutulmalıdır.
– Meslek lisesi öğrencilerine yurt dışı staj için maddi kaynaklar sağlanmalıdır.
MÜLAKATLAR KALDIRILSIN
Öğretmenlerin mesleksel gelişimi konusunda ise gelen teklifler içinde öne çıkan unsurlar şu biçimde:
– Kontratlı öğretmenlik alımlarında mülakatlar kaldırılmalıdır.
– Birinci derece öğretmenler için 3600 ek gösterge verilmelidir. Eğitim çalışanları, istedikleri alanda lisansüstü eğitime teşvik edilmelidir.
– Öğretmen mesleksel gelişim programları bir daha yapılandırılmalı, kıdem ile ilgisi kurularak aşikâr kıdem aralıkları için eğitim paketleri oluşturulmalı.
– Öğretmenlik mesleğini ve yöneticiliği daha cazip hâle getirecek biçimde maaş ve özlük hakları (yıpranma hissesi gibi) bir daha düzenlenmelidir.
– Öğretmenler için ödüllendirme sistemi bir daha düzenlenmelidir.
– Her okul için yönetici ve öğretmenlerin mesleksel gelişmenine katkı sunmak gayesiyle yıllık belli bir bütçe ayrılmalıdır.
– Adaylık Kaldırma İmtihanı (AKS) kaldırılmalıdır. Öğretmenlerin niteliğini artıracak biçimde gelişim temelli bir yaklaşımla bir daha değerlendirilmelidir.
– Müfettişlerin belli aralıklarla rehberlik ve kontrol uygulamalarını yapmaları sağlanmalıdır.
KAYNAK: SABAH GAZETESİ
Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın himayesinde bugün başlayacak şura 3 gün sürecek. Ana teması “Eğitimde fırsat eşitliği” olan şuranın gündemi “Temel eğitimde fırsat eşitliği”, “Mesleki eğitimin geliştirilmesi” ve “Öğretmenlerin mesleksel gelişimi” olarak belirlendi. Edinilen bilgiye bakılırsa; şura için 32 bin 643 görüş geldi.
Ulusal eğitim şuraları, eğitim siyasetlerini belirleyen hayli değerli toplantılar. Burada alınan kararlar bağlayıcı oluyor. Son şura Aralık 2014’te yapılmıştı.
MEB ŞURASINDA ALINAN KARARLAR KIYMETLİ
Ulusal eğitim şuraları, Türk ulusal eğitim sistemini geliştirmek, niteliğini yükseltmek için eğitim ve öğretimle ilgili mevzuları tartışmak ve tavsiye kararları almak üzere toplanıyor. 3 gün boyunca sürecek şurada kararlar, toplantıya katılan üyelerin oyfazlacaluğuyla alınacak ve tavsiye niteliği taşıyacak.
OKUL ÖNCESİNE ERİŞİM ARTMALI
MEB Şurası’nda özel ihtisas kurullarında görüşülmesi isteğiyle bakanlığa gönderilen “temel eğitimde fırsat eşitliği”ne yönelik tekliflerden en dikkat çekenler şöyleki:
– 5 yaş okullaşma oranının kısa vadede yüzde 100’e ulaştırılması için gerekli fiziki ve beşeri imkanlar sağlanmalıdır. Ayrıyeten 3-4 yaş için de eğitime erişim imkanları artırılmalıdır.
– Hayırseverlerden gelecek takviyelerin evvela okul öncesi eğitim alanına yönlendirilmesi teşvik edilmelidir.
– Okul öncesi eğitimin kıymeti ve eğitime erişim fırsatlarına ait farkındalık çalışmaları (kamu spotu vb.) yapılmalıdır.
– 37-78 aylık özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin evvela kaynaştırma yoluyla eğitime iştirakleri sağlanmalıdır.
– Kronik rahatsızlığı ve süreğen hastalığı olan öğrenciler için uzaktan canlı dersleri de içerecek harmanlanmış (hibrit) eğitim modelleri geliştirilmelidir.
– Tüm okullarda fiyatsız öğlen yemeği ve beslenme takviyesi sağlanmalıdır.
– Eğitimde fırsat eşitliğini artırmak için ailelerin maddi yükünün azaltılması maksadıyla çalışmalar yapılmalıdır.
– Dezavantajlı öğrencilerin eğitime erişimi ve devamını sağlamaya yönelik teknik ve yapısal düzenlemeler iyileştirilmelidir. Çocuk personelliği, mevsimlik tarım personelliği, göçmenlik üzere niçinlerle yaşanan devamsızlık ve okul terki meselelerinin tahliline yönelik okul aile iş birliği ile önlemler geliştirilmelidir.
– Kırsal alandaki çocuklar başta olmak üzere öğrencilerin kültürel gelişimleri için tiyatro, stant, müze gezisi üzere faaliyetler kapsamında etkinlikler yapılmalı, gezici tiyatro, stant vb. programlar düzenlenmelidir.
– Eğitim kurumlarında sıhhat çalışanı (hemşire), teknik eleman ve güvenlik işçisi istihdam edilmelidir.
– Ortaokullarda seçmeli ders uygulaması bir daha yapılandırılarak daha fonksiyonel hâle getirilmelidir.
MESLEKSEL EĞİTİM GÜZELLEŞTİRİLMELİ
– Hazırlık sınıfı bulunan Anadolu teknik programlarındaki derslerin en az yüzde 30’u yabancı lisan olarak verilmelidir.
– Anadolu meslek programları için verilen mesleksel yabancı lisan derslerinin içeriği genişletilerek güçlendirilmelidir.
– İşgücü piyasasında gereksinim duyulan marifetlere yönelik kısa periyodik mesleksel ve teknik eğitim programları düzenlenmelidir.
– Meslek liselerinin araç gereç, bina, altyapı eksikliklerini ortaya koyacak tüm ülkeyi kapsayan ayrıntılı bir durum tahlili gerçekleştirilmelidir. Tespit edilen donanım eksikliklerini gidermeye dönük kamusal takviyeler artırılmalıdır.
– Mesleksel teknik Anadolu liselerinde sınıf geçme ve imtihan sistemi, modüler eğitim sistemine göre tasarlanmalıdır.
– Mesleksel eğitim öğrencilerinin ahilik ve fütüvvet geleneğine ait farkındalığını artıracak faaliyetler yapılmalıdır.
– Döner sermaye işletmeleri ihalelere teklif verirken süreksiz ve kesin teminat sunumundan muaf tutulmalıdır.
– Meslek lisesi öğrencilerine yurt dışı staj için maddi kaynaklar sağlanmalıdır.
MÜLAKATLAR KALDIRILSIN
Öğretmenlerin mesleksel gelişimi konusunda ise gelen teklifler içinde öne çıkan unsurlar şu biçimde:
– Kontratlı öğretmenlik alımlarında mülakatlar kaldırılmalıdır.
– Birinci derece öğretmenler için 3600 ek gösterge verilmelidir. Eğitim çalışanları, istedikleri alanda lisansüstü eğitime teşvik edilmelidir.
– Öğretmen mesleksel gelişim programları bir daha yapılandırılmalı, kıdem ile ilgisi kurularak aşikâr kıdem aralıkları için eğitim paketleri oluşturulmalı.
– Öğretmenlik mesleğini ve yöneticiliği daha cazip hâle getirecek biçimde maaş ve özlük hakları (yıpranma hissesi gibi) bir daha düzenlenmelidir.
– Öğretmenler için ödüllendirme sistemi bir daha düzenlenmelidir.
– Her okul için yönetici ve öğretmenlerin mesleksel gelişmenine katkı sunmak gayesiyle yıllık belli bir bütçe ayrılmalıdır.
– Adaylık Kaldırma İmtihanı (AKS) kaldırılmalıdır. Öğretmenlerin niteliğini artıracak biçimde gelişim temelli bir yaklaşımla bir daha değerlendirilmelidir.
– Müfettişlerin belli aralıklarla rehberlik ve kontrol uygulamalarını yapmaları sağlanmalıdır.
KAYNAK: SABAH GAZETESİ