KriptoKamil
New member
Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) “en yüksek müracaat kurulu” olarak nitelendirilen Ulusal Eğitim Şurası 7 yıl ortadan daha sonra toplandı.
Erdoğan’ın açıklamalarından satır başları:
MAAŞLARA 2 BİN LİRA ARTIRIM
Öğretmenlikte adaylık kaldırma imtihanını artık bir kenara bırakıyoruz, bunun yerine bir program uygulayarak adaylarımıza dayanak olacağız. 10 yılını doldurmuş öğretmenlerimize uzman öğretmenlik imkanını getiriyoruz. Uzman öğretmenlerimiz hem bir derece alacaklar birebir vakitte maaşlarında 1000 TL artış olacaktır. Yüksek lisans yapmış öğretmenlerimiz ise imtihandan muaf tutulacaktır. Uzman öğretmenler imtihanda başarılı olduklarında başöğretmen unvanıyla bakılırsav yapacaklardır. Maaşlarında da 2000 TL artışa gideceğiz. Doktora yapmış öğretmenlerimiz ise bu imtihandan muaf tutulacaktır. 1. derecedeki öğretmenlerimizin ek göstergelerini 3600’e çıkarıyoruz.
“BİZE GERÇEĞİ tekrar HATIRLATTI”
Koronavirüs salgını sebebiyle son 2 yılda şahit olduklarımız bize bu gerçeği yine hatırlatmıştır. Dünyanın tamamına yayılan salgın tüm insanlığın tıpkı gemide olduğunu bir kere daha göstermiştir. Sıhhat, eğitim ve üretim başta olmak üzere her alanda kuvvetli altyapıya sahip olmanın ehemmiyetine şahit olduk. Biz hiç bir insanımızı sahipsiz bırakmadık. Dinamik bir müddetç idaresiyle ülkemizde ekonomik hayatın durmasına müsaade etmedik. Eğitim faaliyetlerimizin kesintiye uğramasına müsaade vermedik.
Burada olağan olarak yalnızca altyapıyla ilgili atılacak adımlardan bahsetmiyorum, epey daha geniş bir anlayışla yaklaşmamız gerektiğine inanıyorum. Gençlerimize yalnızca dünün dünyasından, dünün Türkiye’sinden yola çıkarak bir ufuk kazandıramayız. Günümüzün öğrencilerini, dünün öğrencileri üzere eğitmeye kalkarsak istikbalimizin elimizden kayıp gitmesine mani olamayız. Günümüzde tek sesli, tek boyutlu bir eğitimi sürdüremeyiz. Eğitim öğretimde de muvaffakiyetin anahtarı düşünmek, tahlil etmektir. Tahlil yapabilen, merak eden, özgüven sahibi, faziletli gençler aydınlık yarınlarımızın da teminatıdır. Çocuklarımızı bu gayelere ne kadar yönlendirebilirsek eğitimde de o derece başarılı olabiliriz.
Bir taraftan köklerimizle bağımızı kuvvetli tutarken öteki taraftan gözümüzü ufuktan ayırmadan bu süreci yürütmemiz kıymetlidir. İşte bu anlayışla eğitim öğretim başta olmak üzere her alanda maziden atiye sağlam köprüler kurmanın uğraşında olacağız.
“EN YÜKSEK PAYU EĞİTİME AYIRDIK”
Milletimize verdiğimiz tüm kelamlar üzere bunu da gerçekleştirmenin gururunu yaşadık. Hazırladığımız tüm bütçelerde en yüksek hissesi eğitime ayırdık. İnşa ettiğimiz derslikler ve yaptığımız atamalar yardımıyla derslik başına düşen öğretmen sayısı OECD ortalamasını yakalamıştır. Ders kitaplarını evlatlarımıza fiyatsız dağıtarak ailelerimizi büyük bir ıstıraptan kurtardık. Okulun birinci gününde ders kitaplarını sıralarında hazır buluyor. Şu anda bu salonu tıklım tıklım dolduran kardeşlerim güzel bilirler; tabi 18 yaş altı yahut 18-30 yaş kümesi bunu bilmeyebilir. Biz teksir notlarıyla okuduk. Teksir makinelerinden, mürekkebin dağıldığı, almak isteyip de alamadığınız o notlar bizim için bir felaketti. Paramızı verip almak isterdik üst sınıftaki ağabeylerimiz o teksir notlarını vermezdi. Biz bunları yaşadığımız için dedik ki artık bu jenerasyona bunu yaşatmayacağız.
Bilhassa alt gelir kümesindeki vatandaşlarımıza yük olmaya başlayan yardımcı kaynak problemini de tahlile kavuşturuyoruz. Evlatlarımıza bir daha fiyatsız bir biçimde dağıtılıyor. Okul öncesi eğitimi de hızla yaygınlaştırıyoruz. Özellikle büyük kentlerimizde eksikliği hissedilen okul öncesi kurum sayılarını artırıyoruz. Attığımız bir adım da kız çocuklarımızın önündeki mahzurların kaldırılmasıdır.
2007 yılında 18-22 yaş adamların okullaşma oranı yüzde 22,4, kızların oranı ise yüzde 19,2’ydi. Bugün bu oran erkekler için yüzde 40,5’a kızlar için yüzde 43’e yükselmiştir.
Türkiye yalnızca tarihiyle, kültür birikimiyle değil, potansiyeliyle de hakikaten büyük bir ülkedir. Elimizdeki en değerli hazinemiz çocuklarımız ve gençlerimizdir. Öğretmenlik yalnızca eğitim, öğretim sürecinde edinilen ayrıntıları sınıfta öğrencilere aktarmak değildir. Deneyim ve irfanla gençlerimizi geleceğe hazırlama mesleğidir. Yalnızca öğretmez, hem de paha kazandırır, ufuk çizer. Öğretmen sadece akla hitap etmez, kalbe ve hislere da hitap eder. Öğretmenlerimizi istikbalimizin mimarları olarak görüyoruz.
ÖĞRETMENLİK MESLEK KANUNU
Biz tüm öğretmenlerimizden kıymetli bakılırsavler bekliyoruz. Öğretmenlerimizin özlük haklarını artırmayı, çalışma kaidelerini uygunlaştırmayı asla ihmal etmiyoruz. Son 19 yılda tarihi nitelikte epeyce sayıda adım attık. Öbürleri öğretmenlerimizi tehditle meşgulken biz son olarak bir müjdemizi daha eğitim topluluğumuzla paylaştık. Öğretmenlik Meslek Kanunu’nu kısa müddette Meclisimizin takdirine sunacağız. Bu düzenleme yardımıyla öğretmenlerimiz tarihte birinci sefer meslek kanununa kavuşacaklar.
Erdoğan’ın açıklamalarından satır başları:
MAAŞLARA 2 BİN LİRA ARTIRIM
Öğretmenlikte adaylık kaldırma imtihanını artık bir kenara bırakıyoruz, bunun yerine bir program uygulayarak adaylarımıza dayanak olacağız. 10 yılını doldurmuş öğretmenlerimize uzman öğretmenlik imkanını getiriyoruz. Uzman öğretmenlerimiz hem bir derece alacaklar birebir vakitte maaşlarında 1000 TL artış olacaktır. Yüksek lisans yapmış öğretmenlerimiz ise imtihandan muaf tutulacaktır. Uzman öğretmenler imtihanda başarılı olduklarında başöğretmen unvanıyla bakılırsav yapacaklardır. Maaşlarında da 2000 TL artışa gideceğiz. Doktora yapmış öğretmenlerimiz ise bu imtihandan muaf tutulacaktır. 1. derecedeki öğretmenlerimizin ek göstergelerini 3600’e çıkarıyoruz.
“BİZE GERÇEĞİ tekrar HATIRLATTI”
Koronavirüs salgını sebebiyle son 2 yılda şahit olduklarımız bize bu gerçeği yine hatırlatmıştır. Dünyanın tamamına yayılan salgın tüm insanlığın tıpkı gemide olduğunu bir kere daha göstermiştir. Sıhhat, eğitim ve üretim başta olmak üzere her alanda kuvvetli altyapıya sahip olmanın ehemmiyetine şahit olduk. Biz hiç bir insanımızı sahipsiz bırakmadık. Dinamik bir müddetç idaresiyle ülkemizde ekonomik hayatın durmasına müsaade etmedik. Eğitim faaliyetlerimizin kesintiye uğramasına müsaade vermedik.
Burada olağan olarak yalnızca altyapıyla ilgili atılacak adımlardan bahsetmiyorum, epey daha geniş bir anlayışla yaklaşmamız gerektiğine inanıyorum. Gençlerimize yalnızca dünün dünyasından, dünün Türkiye’sinden yola çıkarak bir ufuk kazandıramayız. Günümüzün öğrencilerini, dünün öğrencileri üzere eğitmeye kalkarsak istikbalimizin elimizden kayıp gitmesine mani olamayız. Günümüzde tek sesli, tek boyutlu bir eğitimi sürdüremeyiz. Eğitim öğretimde de muvaffakiyetin anahtarı düşünmek, tahlil etmektir. Tahlil yapabilen, merak eden, özgüven sahibi, faziletli gençler aydınlık yarınlarımızın da teminatıdır. Çocuklarımızı bu gayelere ne kadar yönlendirebilirsek eğitimde de o derece başarılı olabiliriz.
Bir taraftan köklerimizle bağımızı kuvvetli tutarken öteki taraftan gözümüzü ufuktan ayırmadan bu süreci yürütmemiz kıymetlidir. İşte bu anlayışla eğitim öğretim başta olmak üzere her alanda maziden atiye sağlam köprüler kurmanın uğraşında olacağız.
“EN YÜKSEK PAYU EĞİTİME AYIRDIK”
Milletimize verdiğimiz tüm kelamlar üzere bunu da gerçekleştirmenin gururunu yaşadık. Hazırladığımız tüm bütçelerde en yüksek hissesi eğitime ayırdık. İnşa ettiğimiz derslikler ve yaptığımız atamalar yardımıyla derslik başına düşen öğretmen sayısı OECD ortalamasını yakalamıştır. Ders kitaplarını evlatlarımıza fiyatsız dağıtarak ailelerimizi büyük bir ıstıraptan kurtardık. Okulun birinci gününde ders kitaplarını sıralarında hazır buluyor. Şu anda bu salonu tıklım tıklım dolduran kardeşlerim güzel bilirler; tabi 18 yaş altı yahut 18-30 yaş kümesi bunu bilmeyebilir. Biz teksir notlarıyla okuduk. Teksir makinelerinden, mürekkebin dağıldığı, almak isteyip de alamadığınız o notlar bizim için bir felaketti. Paramızı verip almak isterdik üst sınıftaki ağabeylerimiz o teksir notlarını vermezdi. Biz bunları yaşadığımız için dedik ki artık bu jenerasyona bunu yaşatmayacağız.
Bilhassa alt gelir kümesindeki vatandaşlarımıza yük olmaya başlayan yardımcı kaynak problemini de tahlile kavuşturuyoruz. Evlatlarımıza bir daha fiyatsız bir biçimde dağıtılıyor. Okul öncesi eğitimi de hızla yaygınlaştırıyoruz. Özellikle büyük kentlerimizde eksikliği hissedilen okul öncesi kurum sayılarını artırıyoruz. Attığımız bir adım da kız çocuklarımızın önündeki mahzurların kaldırılmasıdır.
2007 yılında 18-22 yaş adamların okullaşma oranı yüzde 22,4, kızların oranı ise yüzde 19,2’ydi. Bugün bu oran erkekler için yüzde 40,5’a kızlar için yüzde 43’e yükselmiştir.
Türkiye yalnızca tarihiyle, kültür birikimiyle değil, potansiyeliyle de hakikaten büyük bir ülkedir. Elimizdeki en değerli hazinemiz çocuklarımız ve gençlerimizdir. Öğretmenlik yalnızca eğitim, öğretim sürecinde edinilen ayrıntıları sınıfta öğrencilere aktarmak değildir. Deneyim ve irfanla gençlerimizi geleceğe hazırlama mesleğidir. Yalnızca öğretmez, hem de paha kazandırır, ufuk çizer. Öğretmen sadece akla hitap etmez, kalbe ve hislere da hitap eder. Öğretmenlerimizi istikbalimizin mimarları olarak görüyoruz.
ÖĞRETMENLİK MESLEK KANUNU
Biz tüm öğretmenlerimizden kıymetli bakılırsavler bekliyoruz. Öğretmenlerimizin özlük haklarını artırmayı, çalışma kaidelerini uygunlaştırmayı asla ihmal etmiyoruz. Son 19 yılda tarihi nitelikte epeyce sayıda adım attık. Öbürleri öğretmenlerimizi tehditle meşgulken biz son olarak bir müjdemizi daha eğitim topluluğumuzla paylaştık. Öğretmenlik Meslek Kanunu’nu kısa müddette Meclisimizin takdirine sunacağız. Bu düzenleme yardımıyla öğretmenlerimiz tarihte birinci sefer meslek kanununa kavuşacaklar.